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教育要有尊严,学校就要有栅栏。应该探索科学有效的学校检查准入制度,充分厘清哪些部门单位有权执行检查、权责如何明晰、在什么时间检查、以什么方式检查等具体问题,不能把学校当作自由市场,想来就来,说来就来。地方各级政府部门要警惕“应检教育”,绝不能任由官僚主义、形式主义之弊侵蚀象牙塔。教书育人,需要专业的人做专业的事。把堆材料、填表格的时间还给老师,让老师从容地备课上课;把开会动员、布置迎检的精力还给老师,让老师多和孩子聊聊天谈谈心。还孩子一个风清气正的校园,当是深化教改的题中应有之义。

“蛮横霸道,把主政地方视为私人领地和独立王国……严重破坏任职地方政治生态。”通报中点出的火荣贵的问题很多,这一点尤其令人震惊。党的十八大以来查处的一些严重违纪违法案件暴露出,少数干部把自己凌驾于组织之上,把党派他去主政的地方当成自己的“独立王国”。大玩权力之火,不想着让群众过得红红火火,却只顾搞团团伙伙,把权力作为私产,经营政商小圈子抱团谋利;大玩霸蛮之火,将下属视为家臣,顺意的就提拔重用,不顺意的就排挤打压,信奉“我的地盘我做主”,大搞“顺我者昌逆我者亡”,深度污染一地一域政治生态,给任职地方或系统造成严重损失,贻害无穷。

在我看来,2006年以前这些环节都是比较畅通的,但是从2006年以后,这四个环节都不同程度地受到了阻碍。2017年以前,危机以后外汇占款的增速和出口的增速基本上是一致的。外汇占款沿着出口增速的中轴在走,2017年开始外汇占款的增速显著低于出口的增速。外汇占款增速转化为货币投放,这个传导机制也出现了问题。2011年到2016年以前,央行总资产的波动明显增加了,因为央行也采用了其他的货币供应手段,来调控货币的数量。但是它的走势还是和外汇占款的走势是一样的,但是2016年以后,这两个就完全不相关了。央行总资产归它波动,外汇占款的波动基本上很小。央行现在投放货币的方式更多的是依赖于信用的创造,而不是原来通过干预外汇的方式。货币发行增速和出口增速,就产生了一个背离。这个货币发行增速其实扣除了存款准备金,跟央行的总资产的指标是略微不同的。在2017年以后,它是往下走的,和出口增速是背离的。

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